برگزاری کارگاه مهندسی پروتئین با عنوان «آشنایی با روش های صنعتی تخلیص پروتئین های نوترکیب»
کارگاه مهندسی پروتئین با عنوان «آشنایی با روش های صنعتی تخلیص پروتئین های نوترکیب» 30 اردیبهشت 1403 در دانشکده علوم پزشکی برگزار می شود.
متن کامل خبر...دانشکده علوم پزشکی همزمان با تأسیس دانشگاه تربیت مدرس در سال 1362 فعالیت آموزشی پژوهشی خود را با الهام از اهداف والای انقلاب اسلامی ایران برای احیای تمدن باشکوه و فرهنگ انسان ساز اسلام آغاز نمود. این دانشکده خدمات خود را معطوف رفع نیاز کشور به نیروهای علمی و متخصص و متعهد در حوزه علوم پزشکی و ارتقای سطح آموزش عالی کشور نمود و در این راستا با برنامهریزیهای آموزشی در تربیت کادر علمی مورد نیاز دانشگاه های کشور در طی 40 سال گذشته تلاش فوق العادهای نمود. بطوریکه امروزه اکثر دانشآموختگان این دانشکده در دانشگاهها و مؤسسات درمانی و مراکز تصمیمگیری در حوزه سلامت سراسر کشور منشاء خدمات شایانی میباشند. همچنین پژوهشگران در رفع نیازهای بخش سلامت در تولید واکسن ها و داروها طبیعی و دیگر خدمات مورد نیاز بخش سلامت تلاشهای مؤثری مینمایند. اکنون این دانشکده در راستای اهداف دانشگاه تربیت مدرس برای دستیابی به مرجعیت علمی و تعالی در علم و تکنولوژی همت گمارده تا گام های توانمند برای تحقق دانشگاه نسل سوم بردارد و راه درخشش در صحنه بین المللی را موفقت آمیز تجربه کند. ادامه
کارگاه مهندسی پروتئین با عنوان «آشنایی با روش های صنعتی تخلیص پروتئین های نوترکیب» 30 اردیبهشت 1403 در دانشکده علوم پزشکی برگزار می شود.
متن کامل خبر...جمعی از اعضای هیأت علمی دانشگاه طی نامه هایی جداگانه از محمد حسین پرکره مدیر حراست به دلیل اقدام ارزنده وی در جهت تجلیل از مقام استاد در روز معلم، تقدیر و تشکر کردند.
متن کامل خبر...کارگاه «کاربرد واقعیت مجازی در علوم اعصاب» 18 اردیبهشت 1403 در دانشکده علوم پزشکی برگزار می شود.
متن کامل خبر...طی احکامی از سوی رییس دانشگاه مدیران گروه های تبدیل انرژی ، محصولات شیلاتی و تکثیر و پرورش آبزیان ، انگل شناسی و سرپرست گروه حشره شناسی پزشکی منصوب و مدیر گروه بیوشیمی پزشکی در سمت خود ابقا شد.
متن کامل خبر...عنوان پایان نامه: بررسي اثر ضد قارچي گياه آنغوزه و اثرات مهاري آن در مقايسه با ماده كاتچين و بررسي تاثير آن بر ميزان بيان ژن هايALS1 , ALS3 دخيل در تشكيل بيوفيلم جدايه هاي كانديدا آلبيكنس با تكنيك Real-time PCR
متن کامل خبر...عنوان رساله: آناليز ژنتيكي خانواده هاي ايراني مبتلا به ناتواني ذهني همراه با اختلالات حركتي با استفاده از روش توالي يابي نسل جديد
متن کامل خبر...پذیرش دانشجو در رشتههای غیرپزشکی کارشناسیارشد ناپیوسته (روزانه، نوبت دوم، یادگیری الکترونیکی)
پذیرش دانشجو در رشتههای علوم پایه پزشکی کارشناسیارشد (روزانه، نوبت دوم، مازاد/پردیس بین الملل)
پذیرش دانشجو در رشتههای غیرپزشکی و علوم پزشکی کارشناسیارشد ناپیوسته پردیس دانشگاهی (شهریه پرداز)
پذیرش دانشجو در رشتههای غیرپزشکی کارشناسیارشد ناپیوسته از طریق آزمون سازمان سنجش آموزش کشور
پذیرش متقاضیان رشتههای غیرپزشکی در هر سال تحصیلی وفق ضوابط ابلاغی وزارت علوم
پذیرش از طریق معرفینامه وزارتین علوم و بهداشت یا تسلیم درخواست مستقیم
پذیرش اتباع غیرایرانی از طریق معرفینامه وزارتین علوم و بهداشت، به صورت بورسیه
پذیرش متقاضیان دکتری پس از ارائه معرفی نامه وزارتین علوم یا بهداشت
دانش آموختگان این رشته در 4 حیطه، مشاوره ای، آموزشی، مدیریتی و پژوهشی فعالیت می نمایند. در زمینه مشاوره، فارغ التحصیلان رشته این به راهنمایی دانشجویان و محققین پرداخته، و در زمینه پژوهشی فارغ التحصیلان این رشته در زمینه تحقیق و تفحص در زمینه های کاربردی مدرن آمار زیستی با هدف بهینه کردن روشهای تحلیل آماری تحقیقات پزشکی و بهداشتی می پردازند از این رو یکی از محیط های فعالیت فارغالتحصیلان این رشته در مراکز پژوهشی دانشگاهی و همچنین بخش تحقیق و توسعه شرکت های دانش بیان می باشد. در زمینه های آموزشی، فارغ التحصیلان رشته به تدریس و آموزش زمینه های مختلف آمار زیستی در سطوح ابتدایی، دانشگاهی، مراکز علمی و انتقال مفاهیم آمار زیستی به دانشجویان آمار زیستی وسایر رشته های مشابه می باشد. از این نظر فارغ التحصیلان این رشته می تواند به عنوان مدرس در کلیه مراکز دانشگاهی و غیر دانشگاهی به تدریس و آموزش آمارزیستی اقدام نمایند. در زمینه مدیریتی نیز فارغ التحصیلان این رشته می توانند به همکاری و مدیریت پروژه های تحقیقاتی اقدام نمایند . دانش آموختگان این رشته در 4 حیطه، مشاوره ای، آموزشی، مدیریتی و پژوهشی فعالیت می نمایند. در زمینه مشاوره، فارغ التحصیلان رشته این به راهنمایی دانشجویان و محققین پرداخته، و در زمینه پژوهشی فارغ التحصیلان این رشته در زمینه تحقیق و تفحص در زمینه های کاربردی مدرن آمار زیستی با هدف بهینه کردن روشهای تحلیل آماری تحقیقات پزشکی و بهداشتی می پردازند از این رو یکی از محیط های فعالیت فارغالتحصیلان این رشته در مراکز پژوهشی دانشگاهی و همچنین بخش تحقیق و توسعه شرکت های دانش بیان می باشد. در زمینه های آموزشی، فارغ التحصیلان رشته به تدریس و آموزش زمینه های مختلف آمار زیستی در سطوح ابتدایی، دانشگاهی، مراکز علمی و انتقال مفاهیم آمار زیستی به دانشجویان آمار زیستی وسایر رشته های مشابه می باشد. از این نظر فارغ التحصیلان این رشته می تواند به عنوان مدرس در کلیه مراکز دانشگاهی و غیر دانشگاهی به تدریس و آموزش آمارزیستی اقدام نمایند. در زمینه مدیریتی نیز فارغ التحصیلان این رشته می توانند به همکاری و مدیریت پروژه های تحقیقاتی اقدام نمایند.
بیشتردانش آموختگان این دوره می توانند در جایگاههای زیر انجام وظیفه نمایند: 1. دانشگاههای علوم پزشکی و موسسات آموزش عالی 2. مراکز تحقیقاتی 3. واحدهای ستادی و مراکز و پژوهشکده های تحقیقاتی وابسته به معاونتهای مختلف دانشگاههای علوم پزشکی 4. مراکز خدمات و مشاوره آموزش بهداشت و ارتقای سلامت 5. ستاد بهداشت مدارس وزارت آموزش و پرورش 6. صدا و سیما (برای ارائه خدمات تخصصی در زمینه تولید و پژوهش برنامه های سلامت محور) 7. رسانه های جمعی و دیجیتال معاونت فرهنگی و اجتماعی شهرداری ها 8. سازمانهای درمانی، آموزشی، اجتماعی ,اقتصادی 9. محیط های کار و صنعت . دانش آموختگان این دوره می توانند در جایگاههای زیر انجام وظیفه نمایند: 1. وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی 2. مراکز تحقیقاتی 3. مراکز ارائه خدمات آموزش بهداشت و ارتقای سلامت 4. آموزش و پرورش 5. صدا و سیما و خدمات رسانه ای و خبرگزاری ها 6. سازمانها و صنایع و کارخانه ها 7. مراکز جامع سلامت 8. وزارت ارشاد 9. قوه قضاییه 10.نیروی انتظامی و سایر دستگاههای اجرایی
بیشتر• ارائه خدمات پرستاری جامع در حیطه بهداشتی درمانی با رویکرد سلامت محور و خانواده محور به بیماران • آموزش به مددجو، خانواده و جامعه در سه سطح پیشگیری • تهیه محتوا و انتخاب نرم افزارهای کمک آموزشی • تشخیص نیازهای مددجو و خانواده، اولویت بندی آنها و ارائه تدابیر پرستاری و ارزشیابی مداخلات انجام شده . • بیماریابی در قالب برنامه های نظام سلامت • ارائه خدمات و مراقبت پرستاری در مراکز بهداشتی • پیگیری وضعیت سلامت مددجو • توانمند سازی خود ، خانواده، جامعه در ارتباط با سلامت • مشارکت در سیاست گذاری های پرستاری در جامعه • بکار گیری دانش، روش ها و فنآوری های نوین و ارائه خدمات آموزشی . • تشخیص نیازهای مددجوی سالمند و خانواده، الویت بندی آنها و ارائه تدابیر پرستاری • ارجاع مددجوی سالمند و خانواه به نظام سالمند • آمزوش و مشاوره با سالمند ، خانواده، جامعه در سه سطح پیشگیری • انجام و توسعه پژوهش در نظام ارائه خدمات بهداشتی • بکار بستن نتایج تحقیقات مبتنی بر شواهد بمنظور اعتلای خدمات پرستاری • ارائه مراقبت ها از پیشگیری تا نوتوانی به فرد سالمند، خانواده و جامعه • بکار گیری اصول ارتباطات انسانی ، نیازهای بیولوژیکی ، روانشناختی ، اجتماعی و فرهنگی مددجوی سالمند در حیطه خدمات پرستاری . • طراحی ، اجرا و ارزشیابی انواع تحقیقات پرستاری بر حسب نیاز جامعه • مشارکت و تدوین گاید لاین های پرستاری • آموزش بیماران ، خانواده و جامعه • آموزش مقاطع مختلف تحصیلی رشته پرستاری • ارائه مشاوره تخصصی به مخاطبین • برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی خدمات پرستاری مبتنی بر فرآیند پرستاری • راهنمایی و مشاوره پایان نامه و رساله های دانشجویان تحصیلات تکمیلی • مشارکت در طراحی ، تدوین وارزشیابی برنامه های آموزشی مقاطع مختلف . برای ارائه خدمات پرستاری به گروه های هدف متناسب با نیازهای آنان برنامه ریزی کنند. بصورت علمی و کاربردی در مراکز بهداشتی خدمت می کنن. قادر خوهند بود الگو های ارتقاءکیفیت خدمات پرستاری را متناسب با نظام سلامت کشور توسعه و اجرا نمایند. • کنترل وارتقاء سطح کیفی خدمات ارائه شده به مددجویان • رهبری و هدایتنیروی انسانی پرستاری • مدیریت مراکز پرستاری خصوصی • توانمند سازی کارکنان واحد پرستاری بیمارستان ها • ارتقای سطح دانش، نگرش و مهارت ارائه دهندگان خدمات پرستاری • ایفای نقش مشورتی درون ، برون بخشی در سازمان های بهداشتی درمانی و توانبخشی
بیشتربه منظور نیل به رسالت تعریف شده برای رشته انفورماتیک پزشکی، کلیه اهداف، چشم انداز، ماموریت و برنامه های تدوین شده برای انفورماتیک پزشکی در این راستا است که دانش آموختگان طوری آموزش و تعلیم ببینند که بتوانند در شناخت مسائل موجود در حوزه علوم پزشکی، آینده نگاری مراقبت سلامت در کشور و جهان، مدیریت پروژه ها، طراحی ساختار داده های پزشکی و توسعه سیستم های اطلاعات مراقبت سلامت، دوراپزشکی، رعایت استانداردها، به کارگیری روش ها و ابزارهای تحلیل داده ها به منظور تصمیم سازی، پزشکی مبتنی بر شواهد و پزشکی شخصی سازی شده براساس اصول بیوانفورماتیک، بکارگیری هوش مصنوعی، و همچنین بکارگیری فناوری های نوین (نظیر IoT وفناوری های پوشیدنی، واقعیت مجازی و افزوده، و نظایر اینها) دانش و مهارت لازم و کافی را کسب نمایند.
بیشتردوره کارشناسی ارشد ناپیوسته انگل شناسی پزشکی یکی از دوره های تحصیلات تکمیلی است که طی یک دوره آموزشی نظری، عملی و ازمایشگاهی، انگل های بیماریزا برای انسان را از نظر اهمیت و انتشار، دوره زندگی، راههای انتقال، بیماریزایی،علایم بالینی، روشهای تشخیص آزمایشگاهی، اصول پیشگیری و کنترل،بطور جامع به دانشجویان می اموزد. رسالت برنامه آموزشی کارشناسی ارشد انگل شناسی پزشکی،تربیت و اماده کردن دانش اموختگانی است که با آموزش مداوم توانایی لازم برای انجام فعالیت های اموزشی، پژوهشی و خدماتی ازمایشگاهی و بهداشتی در حد کارشناسی ارشد را داشته باشند. دانش اموختگان این رشته در مقطع کارشناسی ارشد، توانایی های لازم را جهت ارائه خدمات در آزمایشگاه های تشخیص طبی وآزمایشگاه های مراکز درمانی و اموزشی را دارند. همچنین می تواننددر فعالیت های آموزشی و آماده سازی نمونه های آموزشی انگل شناسی پزشکی ، برای دوره های مختلف این رشته و تدریس دروس نظری و عملی انگل شناسی در دوره های کاردانی و کارشناسی و یا کمک در تدریس دروس عملی آزمایشگاهی دوره های دکتری عمومی و تحصیلات تکمیلی مشارکت داشته باشند. از دیگر فعالیت هایی که فارغ التحصیلان این مقطع می توانند انجام دهند شرکت در فعالیت های پژوهشی وهمکاری در اجرای طرح های تحقیقاتی در زمینه بیماری های انگلی شایع در کشوراست. . رسالت برنامه آموزشی انگل شناسی پزشکی در مقطع دکتری تخصصی، تربیت کارشناسانی جامعه نگر و متخصصینی است که با انجام فعالیت های آموزشی و پژوهشی و خدماتی در جهت ارتقاء علمی این رشته اقدام نمایند و در حل مسائل و مشکلات بیماری های انگلی به منظور حفظ سلامت انسان کوشش کنند. دانش اموختگان این رشته قادر خواهند بودبا استفاده از جدیدترین دستاوردهای علمی در زمینه انگل شناسی پزشکی و رشته های مرتبط از عهده برنامه های آموزشی، پژوهشی و خدماتی بهداشتی و ازمایشگاهی برآیند و با اطلاعات،مهارت و خلاقیت خود در جهت حل مسائل و مشکلات بیماریهای انگلی در زمینه های شناسائی عوامل انگلی و تشخیص آزمایشگاهی ، پیشگیری و کنترل بیماریهای ناشی از انها اقدام نمایند. فارغ النتحصیلان در این مقطع می توانند با موسسات اجرائی و خدماتی در تشخیص،مبارزه و کنترل بیماریهای انگلی همکاری کنند.همچنین با گزارش نتایج مطالعات و طرح های انجام گرفته به مدیران اجرائی بمنظور استفاده از آنها در پیشگیری،تشخیص،درمان و کنترل بیماری های انگلی کمک بسیار بزرگی میکنند. از دیگر فعالیت های فارغ التحصیلان این مقطع، مشارکت در برنامه ریزی و تدوین درس آموزشی رشته انگل شناسی در مقاطع مختلف دانشگاهی ، مشارکت و نظارت برنحوه اجرا و ارزش یابی برنامه های آموزشی انگل شناسی پزشکی در دوره های مختلف آموزشی،سازمان دهی و مدیریت آموزشی و همکاری با متخصصین بالینی و سایر رشته های علوم بالینی و آزمایشگاهی، و تدریس دروس نظری و عملی در دوره های تحصیلات تکمیلی و دکتری عمومی و نظارت درتدریس این دروس دوره های کارشناسی و کاردانی علوم آزمایشگاهی، میباشد. همچنین در حوزه پژوهشی می توانند با طراحی و هدایت طرحهای تحقیقاتی و شرکت عملی در اجرای آنها و همکاری با دیگر متخصصین و محققین در امور پژوهشی و راه اندازی تکنیک های عملی در شناسایی انگل های بیماریزای انسانی و تشخیص آزمایشگاهی عفونت های انگلی نقش مهمی داشته باشند.
بیشتر*مهارت در انجام روشهای آزمایشگاهی مبتنی بر ایمنولوژی *طراحی – اجرا و ارزشیابی پژوهش های مرتبط با ایمنولوژی *طراحی و تولید محصولات دانش بنیان مبتنی بر ایمنی هومورال (آنتی بادی ) و ایمنی سلولی (سیتوکاین) *انجام بهبود و ارتقای آزمایشگاه تشخیص طبی تخصصی ایمنولوژی و کنترل کیفی وتضمین کیفیت *تدریس و آموزش علم ایمنولوژی . *مهارت در انجام روشهای آزمایشگاهی مبتنی بر ایمنولوژی *طراحی – اجرا و ارزشیابی پژوهش های مرتبط با ایمنولوژی *طراحی و تولید محصولات دانش بنیان مبتنی بر ایمنی هومورال (آنتی بادی ) و ایمنی سلولی (سیتوکاین) *انجام بهبود و ارتقای آزمایشگاه تشخیص طبی تخصصی ایمنولوژی و کنترل کیفی وتضمین کیفیت *تدریس و آموزش علم ایمنولوژی
بیشتر- آزمایشگاههای تشخیص طبی جهت ارائه خدمات میکروب شناسی تشخیصی - دانشگاه و مراکز آموزشی جهت آموزش دانشجویان مقطع کاردانی و کارشناسی و همکاری در برگزاری دروس عملی میکروب شناسی تمام مقاطع آموزشی - مراکز - پژوهشکده یا پژوهشگاه به عنوان همکار پژوهش - شرکت های دانش بنیان - آزمایشگاه های مراکز جامع سلامت - صنایع مرتبط مانند صنایع غذایی، دارویی، آرایشی و ... - آزمایشگاههای مراکز سازمان انتقال خون - اشتغال در بخش صنعت جهت همکاری در طراحی و ساخت کیتهای تشخیص بالینیش . - از عهده تدریس دروس نظری و عملی میکروب شناسی پزشکی متناسب با آخرین دستاوردهای عملی روز در کلیه مقاطع و تمام سطوح برآیند. - به عنوان پژوهشگر ورزیده در دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی با علم کامل به مشکلات نظام سلامت، پروژه های تحقیقاتی را طراحی و هدایت نموده و نتایج بدست آمده را بطور صحیح تحلیل و بر براساس مستندات بهترین راه حل ها را ارائه نمایند. - به عنوان مسئول فنی در بخش میکروب شناسی آزمایشگاهای تشخیص طبی به صورت تخصصی و مبتنی بر استاندارهای جهانی نسبت به تشخیص میکروارگانیسم های پاتوژن اقدام نمائید. - به عنوان مشاور علمی در کلیه مجامع علمی دانشگاهی و غیر دانشگاهی در زمینه میکروب شناسی پزشکی انجام وظیفه نمایند. - تقویت ظرفیتهای فراشناختی در ایشان ،از جمله تفکر خلاق، استنتاج منطقی و ارزیابی نقادانه - سوق دادن ایشان به سمت تحقیقات مبتی بر اهداف، و رسالت تعریف شده در سند چشم انداز - بررسی و نقد مقالات علمی مرتبط
بیشتربرخی از توانمندیهای فارغ التحصیلان این مقطع از رشته مامایی عبارتند از : * انجام مشاوره و مراقبتهای بهداشتی و درمانی درکل دوران باروری خانمها و نیز در دوران بارداری و زایمان ، در حیطه شرح وظایف مامایی *انجام زایمانهای طبیعی و غیرطبیعی و زایمان ایمن و تامین سلامت مادر و نوزاد و کم کردن میزان مرگ و میر آنها و اداره کردن بارداری ها و زایمانهای نیازمند مراقبت ویژه و اورژانسهای مامایی *مراقبتهای بهداشتی دوران بعد از زایمان، شیردهی و عوارض این دوره ، سلامت جسمی، جنسی، روانی و اجتماعی مادر و نوزاد و خانواده در این دوران. *مشاوره درمورد روشهای جدید تنظیم خانواده و کسب تجارب عملی در برنامه ریزی و اجرای روشهای مختلف پیشگیری از حاملگی ناخواسته. *انجام مشاوره و اصول درمان و مراقبتهای اولیه در بیماریهای زنان و نازایی برخی از مهارتها و جایگاههای شغلی کارشناسی ارشد مامایی : • دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی کشور و مراکز بهداشتی و درمانی وابسته (مانند درمانگاهها، بیمارستانها، مسئولیت بلوک زایمان، مربی آموزشی در بیمارستان، سوپروایزر آموزشی و ..... پست های مدیریتی و ستادی) • مراکز تحقیق و موسسات پژوهشی دانشگاهی و غیردانشگاهی سراسر کشور • تاسیس دفاتر کار مستقل مامایی زیرنظر معاونت درمان دانشگاههای علوم پزشکی و سازمان نظام پزشکی استانها • همکاری در شرکتهای دانشبنیان مرتبط با بارداری و نازایی و ... بر اساس حیطه پژوهشی مرتبط • پژوهش و آموزش در حیطۀ مامایی و بهداشت باروری مراکز آموزشی و پژوهشی _ارائۀ خدمات مشاورهای، برنامهریزی و مدیریت در حیطۀ مامایی و بهداشت باروری در مراکز بهداشتی درمانی، آموزشی و پژوهشی • مراکز رشد، پارکهای تحقیقات و علم و فناوری • اشتغال در کادر آموزشی مورد نیاز دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی کشور و کارشناسان صاحبنظر مورد نیاز در مؤسسات تحقیقاتی، برنامهریزی و اجرائی اعم از بخش خصوصی یا دولتی ( مدارس و فرهنگسراها و ...)، در کلیۀ مسائل بهداشتی درمانی مربوط به زنان کودکان و خانواده ها . دانش آموختگان این مقطع قادر خواهند بود: • بدانش آموختگان این مقطع قادر خواهند بود به عنوان بالاترین مرجع علمی و حرفه ای رشته بهداشت باروری درحوزه های آموزشی، پژوهشی، مدیریت خدمات مامایی، خدمات خود را در راستای اعتلای سلامت به مادران و زنان و کودکان جامعه ودر مراکز دانشگاهی، بهداشتی، درمانی و زایمانی و مرتبط و نیز در وزارت بهداشت و درمان و ... ارائه نمایند . • مشارکت درتدوین گاید لاین های خدمات مامایی نوین ، برنامهریزی، مدیریت و ارزشیابی رشته بهداشت باروری • تأمین و تکمیل کادر علمی دانشگاهها و مراکز آموزشی و تحقیقاتی کشور در رشتۀ بهداشت باروری • مدیریت پروژه ها، طراحی مدل های مراقبت سلامت زنان، با رعایت استانداردها و به کارگیری روش ها و ابزارهای تحلیل داده ها به منظور تصمیم سازی، پزشکی مبتنی بر شواهد در حوزه مطالعات زنان • تدوین برنامه راهبردی و عملیاتی در مامایی و نیز طراحی، اجرا و ارزشیابی انواع پروژه های تحقیقاتی مامایی بر حسب نیاز جامعه • آموزش مقاطع مختلف تحصیلی رشته مامایی • ارائه مشاوره تخصصی در زمینه خدمات مامایی، سلامت جنسی، بارداری، زایمان و تنظیم خانواده • برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی خدمات مامایی • سرپرستی ، راهنمایی و مشاوره پایان نامه و رساله های دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی • مشارکت در طراحی ، تدوین و ارزشیابی برنامه های آموزشی مقاطع مختلف تحصیلی رشته مامایی • آموزش زنان ، خانواده و جامعه
بیشتردانش آموختگان این مقطع تحصیلی میتوانند در موارد ذیل انجام وظیفه نمایند: - آموزش دروس فراگرفته در مراکز دانشگاهی و تحقیقاتی کشور در مقطع کارشناسی و نیز آموزشهای میدانی نحوه شناسایی، اندازه گیری، ارزشیابی و کنترل عوامل زیان آور شغلی به افراد علاقمند - انجام کار پژوهشی از جمله مشارکت در طرحهای پژوهشی - فعالیت در صنعت یا کارگاه تولیدی و نظارت بر سلامتی کارکنان با اجرایی برنامههای اندازه گیری، ارزشیابی، آموزشی و کنترلی - مدیریت و نظارت بر فعالیتهای تخصصی در صنایع مختلف (مدیریتی) - ارائه مشاوره فنی و تخصصی مرتبط با دانشهای فراگرفته و نیز تدوین استاندارد و دستورالعمل (مشاوره) . دانش آموختگان این مقطع تحصیلی می توانند در موارد ذیل انجام وظیفه نمایند: - اشتغال در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و تحقیقاتی به عنوان هیات علمی - تدوین طرحهای تحقیقاتی، مشارکت در اجرا طرح و انجام تحقیقات پیشرفته در راستای اهداف کلان رشته - ارائه برنامه خدماتی و نیز راهبری برنامه مختلف بهداشت حرفه ای در صنایع مختلف - نظارت بر فعالیتهای اجرایی و هدایت و رهبری علمی آنها - انجام مشاورههای فنی و تخصصی با تکیه بر استانداردهای ملی و بین المللی
بیشتررسالت رشته زیست فناوری پزشکی در دوره دکتری، تربیت نیروهای آگاه به مسائل علمی روز، توانمند، مسئولیت پذیر و حساس به سلامت افراد و جامعه در حیطه زیست فناوری است که تخصص خود را در زمینه های مشاوره ساخت و تولید داروهای نوترکیب، طراحی و ساخت ابزار و محصولات نوآور زیستی در ارتقاء تشخیص، درمان و پیشگیری از بیماریها بکار می برند. از اینرو دانش آموختگان این رشته در دوره دکتری می بایست در نقش های آموزشی، پژوهشی، مشاوره ای، پایشی، تولیدی و مدیریتی وظایف حرفه ای خود را به انجام برسانند و در توانمندی های عمومی ، مهارت های اختصاصی، روش ها و فنون آموزشی، راهبردهای آموزشی و مهارت های تفسیری به آگاهی کامل دست یافته و برآن مسلط گردند تا بتوانند توانمندی ها و مهارت های اصلی مورد انتظار را برآورده سازند. . رسالت رشته زیست فناوری پزشکی در دوره کارشناسی ارشد، تربیت نیروی انسانی آگاه به مباحث روز رشته، توانمند و کارا در زمینه های تولید محصولات زیست فناورانه شامل محصولات پیشگیری، تشخیص، درمان، در جهت تأمین، حفظ و ارتقاء سلامت محیط کار و زندگی، غذا و دارو و متعهد و پاسخگو به مشکلات جامعه است. از اینرو دانش آموختگان این رشته می بایست به نقش ها و وظایف خود در زمینه های خدماتی، پژوهشی و آموزشی در این حوزه اشراف کامل داشته و در زمینه ارتباطات، تعامل و کار در محیط کار، توانایی کار با ابزار و دستگاه های مرتبط با رشته، توانایی کالیبراسیون دستگاه ها و ابزارهای مورد استفاده، مهارت کار با حیوانات، پژوهش و نگارش مقالات علمی و توانمندی و نقد فرایندها و برخورد روشمند با کنشها و مشکلات آگاهی، توانمند و مهارت کامل داشته باشند.
بیشتردانش آموختگان دوره دکتری تخصصی بیوشیمی بالینی می توانند در جایگاه های زیر انجام وظیفه نمایند: • دانشگاه ها و مراکز آموزشی عالی کشور • آزمایشگاه های تشخیص طبی بخش خصوصی ، بیمارستان ها و مراکز درمانی ، • مراکز پژوهشی و واحد های تولید مواد،کیت و تجهیزات آزمایشگاهی • واحد های تحقیق و توسعه مراکز تولیدی ذیربط • مراکز رشد جهت به کارگیری فناوری بومی با هدف کارآفرینی و تولید محصولات جدید بیوتکنولوژی و نانوتکنولوژی . دانش آموختگان این رشته در مقاطع کارشناسی ارشد توانائیهای لازم را جهت ترائه خدمات در آزمایشگاه های تشخیص طبی و آزمایشگاه های مراکز درمانی و آموزشی را دارند. همچنین می توانند در فعالیت های آموزشی در ارائه دروس برای دوره های کاردانی و کارشناسی مشارکت داشته باشند. بعلاوه اینکه در سال های اخیر دانش آموختگان دوره کارشناسی ارشد در ارائه و اجرای طرحهای تحقیقاتی با مراکز تحقیقات و شرکتهای دانش بنیان همکاری موثری داشته اند. فعالیتهای مرتبط با افزایش دانش توسعه روشهای تشخیص ملکولی و همچنین تولید لوازم آزمایشگاهی نیز از مهارتهای دانش آموختگان می باشد.
بیشتر. دانش آموختگان این مقطع دارای نقش های خدماتی، آموزشی و پژوهشی خواهند بود. خدماتی : دانش آموختگان میتوانند در جمع آوری نمونه و توانایی در تشخیص بندپایان و مخازن مهم عوامل بیماری زا، پایش ناقلین بیماریها، مطالعات آزمایشگاهی ناقلین بیماریها، ارائه راهکارهای مناسب علمی و عملی به منظور پیشگیری و کنترل بیماریها وارزیابی عملیات اجرایی، نقش بسیار مهمی داشته باشند. علاوه بر این می توانند شرکت سم پاشی تاسیس نمایند و یا در کارخانجات سم مشغول به کار شوند. همچنین می توانند در موسسات و مراکز بهداشتی و درمانی و آزمایشگاه های تشخیص طبی در زمینه آزمایشات مرتبط با حشراتبندپایان ناقل، مشغول به کارشوند. آنان می توانند در زمینه های مختلف حشره شناسی پزشکی و مبارزه با ناقلین، آفات و جوندگان به منظور رفع مشکلات بهداشتی در بخش های مختلف و ارائه راهکارهای اجرایی ، توانایی اظهار نظر داشته و توانایی برنامه ریزی و هماهنگی با سازمانهای مختلف به منظور انجام پیشگیری و کنترل بیماریهای منتقله توسط بندپایان مهم پزشکی و جوندگان ، را داشته باشند. آموزشی: از دیگرتوانمندیهای آنان در حوزه آموزشی، توانایی تدریس در سطح کارشناسی و کاردانی، برنامه ریزی در زمینه های مختلف حشره شناسی پزشکی و مبارزه با ناقلین، توانایی اجرای برنامه های تدوین شده، توانایی انجام ارزیابی های لازم و برگزاری دروس عملی می باشد. پژوهشی: همچنین دانش آموختگان توانایی درک مشکلات بهداشتی ناشی از بندپایان مهم پزشکی، مرور مطالب و مقالات و جمع آوری اطلاعات لازم، تهیه پروپوزال تحقیقاتی و اجرای آن ،استخراج نتایج و تجزیه و تحلیل داده ها و ارائه گزارش نهایی، پیشنهادات راهکارهای عملی و کاربردی، را دارند.
بیشترتربیت نیروی انسانی متبحر و کارآمد در رشته خون شناسی آزمایشگاهی و بانک خون به نحوی است که دانش آموختگان: 1- توانائی انجام آزمایشات معمولی و تخصصی خون شناسی را داشته باشند. 2- توانائی انجام آزمایشات معمولی و تخصصی در مراکز انتقال خون را داشته باشند. 3- توانایی مدیریت در بخش های مختلف آزمایشگاهی خون شناسی و انتقال خون را داشته باشند. 4- توانایی آموزش خون شناسی و انتقال خون را به دانشجویان رده های پائین ترداشته باشند. 5- توانایی همکاری درانجام و گزارش نتایج پروژه های تحقیقاتی را داشته باشند. . در این رشته، دانشآموختگان قادر به آموزش، پژوهش و تهیه و بکارگیری سلولها با استفاده از علوم مرتبط از جمله مهندسی ژنتیک، مهندسی سلول و پروتئومیکس برای درمان بیماریهای مختلف خواهند بود، و می توانند در تیم درمان و تحت نظارت پزشک مسئول به فعالیت بپردازند؛ بنابراین، انتظار میرود که در نقشهای آموزشی، پژوهشی، خدماتی و تولیدی در جامعه انجام وظیفه کنند. از جمله وظایف حرفهای که برای دانشآموختگان این رشته در نظر گرفته شده است، میتوان طراحی و تدوین برنامههای آموزشی کوتاهمدت و بلندمدت در زمینه فرآوری سلول و فرآوردههای سلولی، طراحی و اجرای پروژههای مرتبط با تهیه و تکثیر سلولها و کاربرد آنها در سلول درمانی، مشارکت در پروژههای دانشگاهی، بین دانشگاهی و ملی جهت بهینهسازی روشهای استاندارد در درمان بیماریها در زمینه سلول درمانی، تولید سلولها و فرآوردههای سلولی استاندارد جهت کاربرد در خدمات تخصصی سلول درمانی، ارائه خدمات تخصصی به بانکهای سلولی، و مشارکت در تهیه پروتوکلهای استاندارد مرتبط با سلول درمانی را نام برد. دانشآموختگان این دوره میتوانند در تیم سلامت، مراکز تحقیقاتی، آزمایشگاههای دانشگاههای علوم پزشکی و مراکز درمانی و بیمارستانی، شرکتهای دانشبنیان و بانکهای سلولی به عنوان محقق، عضو هیات علمی، مدیر تولید، مسئول فنی پس از تأیید مراجع ذیصلاح و در بخشهای تحقیق و توسعه و در زمینه تولید سلول و فرآوردههای سلولی در بخشهای دولتی و غیردولتی جذب شوند و خدمت نمایند. . دانش آموختگان این مقطع درجایگاه هایی در دانشگاه های علوم پزشکی، پژوهشگاه ها و پژوهشکده ها، مراکز آموزشی و درمانی دولتی وخصوصی، مراکز تحقیقاتی، مراکز رشد و دانش بنیان، سازمان انتقال خون، مرکز پالایش پلاسما، مراکز جمع آوری پلاسما، مراکز پیوند مغز استخوان، کارخانجات داروسازی، مراکز زیست فناوری پزشکی، مراکز سلول درمانی وآزمایشگاه های تشخیص پزشکی، مراکزدرمانی دولتی و خصوصی مشغول به کار خواهند شد.
بیشتر• مراکز مشاوره ژنتیک • آزمایشگاه های تشخیصی ژنتیک؛ آزمایشگاه سیتوژنتیک • مراکز پژوهشی • آزمایشگاه های تشخیص طبی (بخش های بیماری های ژنتیکی، سرطان و تومورمارکرها) • آزمایشگاه بیمارستان ها و مراکز درمانی • دانشگاه ها و مراکز آموزشی . فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی ارشد رشته ژنتیک انسانی می توانند در آزمایشگاه ها و مراکز زیر فعالیت داشته باشند: • مراکز مشاوره ژنتیک • آزمایشگاه تشخیصی ژنتیک؛ آزمایشگاه سیتوژنتیک • مراکز پژوهشی • آزمایشگاه های تشخیص طبی (بخش های بیماری های ژنتیکی، سرطان و تومورمارکرها) • آزمایشگاه بیمارستان ها و مراکز درمانی
بیشترفارغ التحصیلان این رشته متناسب با شاخه ای که در طی دوره ارشد انتخاب کرده اند می توانند وارد بازار کار شوند. زیرشاخه های اصلی این رشته شامل پژوهش های حیوانی، پژوهش های سلولی، پژوهش های حوزه نانوفناوری، پژوهش های بالینی و آنالیز دستگاهی می باشد که متناسب با تخصص به دست آمده در این شاخه ها می توان در مراکز درمانی، پژوهشکده های تحقیقاتی، آزمایشگاه های سازمان غذا و دارو، آزمایشگاه سم شناسی مرکز پزشکی قانونی، آزمایشگاه سم شناسی شرکت های دارویی، آزمایشگاه های تخصصی مسمومیت، شرکت های دانش بنیان، آزمایشگاه های بخش های حیوانی، سلولی و آنالیز دانشگاه ها، و آزمایشگاه های سم شناسی مواد، آزمایشگاه های شرکت های صنایع غذایی و اداره محیط زیست مشغول به کار شد..
بیشترجایگاه شغلی دانش آموختگان گروه کارشناسی ارشد علوم تشریح دانش آموختگان رشته بیولوژی تولید مثل در مقطع دکترا تخصصی (Ph.D.) می توانند در جایگاه های زیر، خدمات خود را به جامعه ارائه نمایند. • دانشگاههای علوم پزشکی و موسسات وابسته • مراکز تحقیقاتی علوم پزشکی و پژوهشکده و پژوهشگاهها • مراکز ناباروری دولتی و خصوصی • شرکت ها و واحدهای دانش بنیان . دانش آموختگان این دوره میتوانند در جایگاه های زیر انجام وظیفه نمایند: • دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی • در مراکز صنعتی که به اطلاعات و پژوهش های آنتروپولوژی نیاز دارند . دانش آموختگان این دوره میتوانند در جایگاه های زیر انجام وظیفه نمایند: • دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی کشور • موسسات پژوهشی دانشگاهی و غیردانشگاهی سراسر کشور • شرکتهای دانشبنیان بر اساس حیطه پژوهشی مرتبط • مراکز تحقیق و توسعه صنایع بزرگ جهت بررسی نرم های آناتومی و ابعاد آنتروپولوژیکال • شرکتهای مرتبط با صنایع ساخت وسایل کمک آموزشی آناتومی نظیر مولاژ، پلاستینیشن، 3D printing و نرمافزارهای آموزشی این رشته • واحدهای صنعتی مرتبط در زمینه های خود اشتغالی و کارآفرینی به عنوان همکار در پروژه های بین رشته ای با متخصصین مربوطه • مراکز رشد، پارکهای تحقیقات و فناوری . دانش آموختگان این رشته باید آشنایی کامل از بافت های بدن ، سلولهای زنده و بیومواد داشته باشند و بتوانند داربست ها و ساختارهای زیست سازگار و زیست تخریب پذیر را جهت جایگزینی بافت های آسیب دیده طراحی کنند. همچنین ، باید در نقش های پژوهشی ، آموزشی و خدماتی در جامعه انجام وظیفه کنند . از جمله وظایف حرفه ای دانش آموختگان این رشته ، طراحی ، اجرا و ارزشیابی پروژه های مرتبط با ترمیم اعضای مختلف بدن و کنترل کیفی فراورده های بافتی ساخته شده می باشد.انتظار می رود دانش آموختگان این رشته قادر به ایجاد مراکز تولید فراورده های بافتی و ارائه خدمات تخصصی مرتبط در بانک های اعضاء باشند.
بیشترفارغ التحصیلان مقطع دکتری رشته فیزیک پزشکی قادر خواهند بود که در جایگاه های متفاوت آموزشی، پژوهشی و کاربردی در زمینه علوم پایه و بالینی بصورت مستقل ایفای نقش کنند. از جمله این فعالیت ها می توان به موارد زیر اشاره کرد: - فعالیت آموزشی و پژوهشی در دانشگاه ها و مراکز آموزشی بویژه دانشگاه های علوم پزشکی - فعالیت پژوهشی در مراکز تحقیقاتی مرتبط - فعالیت پژوهشی و کاربردی در مراکز رشد و پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان - مراکز پزشکی و صنعتی که با اشعه سر و کار دارد - مراکز تولید رادیوایزوتوپ وسیکلوترون - مراکز کالیبراسیون پرتویی و صوتی - حوزه خفاظت پرتویی - حوزه طراحی، تولید، ارزیابی، به کارگیری و نگهداری تجهیزات پزشکی - بخش های تصویربرداری، پزشکی هسته ای، پرتودرمانی، و سایر بخش های مرتبط - فعالیت های پژوهشی، کاربردی و بین رشته ای در واحدهای صنعتی . فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی ارشد رشته فیزیک پزشکی قادر خواهند بود که در جایگاه های متفاوت آموزشی، پژوهشی و کاربردی در زمینه علوم پایه و بالینی بصورت مستقل ایفای نقش کنند. از جمله این فعالیت ها می توان به موارد زیر اشاره کرد: - فعالیت آموزشی و پژوهشی در دانشگاه ها و مراکز آموزشی بویژه دانشگاه های علوم پزشکی - فعالیت پژوهشی در مراکز تحقیقاتی مرتبط - فعالیت پژوهشی و کاربردی در مراکز رشد و پارک های علم و فناوری و شرکت های دانش بنیان - مراکز پزشکی و صنعتی که با اشعه سر و کار دارد - مراکز تولید رادیوایزوتوپ وسیکلوترون - مراکز کالیبراسیون پرتویی و صوتی - حوزه خفاظت پرتویی - حوزه طراحی، تولید، ارزیابی، به کارگیری و نگهداری تجهیزات پزشکی - بخش های تصویربرداری، پزشکی هسته ای، پرتودرمانی، و سایر بخش های مرتبط - فعالیت های پژوهشی، کاربردی و بین رشته ای در واحدهای صنعتی
بیشترآموزش و پژوهش در گروه فیزیوتراپی با این هدف طرح ریزی و اجرا می شود تا دانش آموختگان بتوانند در زیرشاخه های متداول و نیز شاخه های نوظهور در این تخصص مهارت یابند. از جمله این مهارتها می توان به تمرین درمانی، درمانهای دستی و الکتروتراپی اشاره کرد. به علاوه، گروه فیزیوتراپی همواره بر ایجاد و تقویت تفکر نقادانه علمی، روحیه کار گروهی، نواندیشی، خلاقیت و نیز تهعد اخلاقی دانش آموختگان تاکید داشته است.
بیشترفارغ التحصیلان مقطع کارشناسی ارشد رشته فیزیولوژی قادر خواهند بود که در جایگاه های متفاوت آموزشی، پژوهشی و کاربردی در زمینه علوم پایه و بالینی بصورت همکار ایفای نقش کنند. از جمله این فعالیت ها می توان به موارد زیر اشاره کرد: • فعالیت آموزشی و پژوهشی در مدارس و دانشگاه ها • فعالیت پژوهشی در مؤسسات پژوهشی و مراکز تحقیقات • فعالیت پژوهشی و کاربردی در مراکز رشد و پارک های علم و فناوری • فعالیت پژوهشی و کاربردی در شرکت های دانش بنیان از جمله شرکت های داروسازی و تولید کننده محصولات سلولی، ارائه دهنده خدمات و سازنده دستگاه های موثر در پیشرفت علم فیزیولوژی • فعالیت های پژوهشی، کاربردی و بین رشته ای در واحدهای صنعتی . فارغ التحصیلان مقطع دکتری رشته فیزیولوژی قادر خواهند بود که در جایگاه های متفاوت آموزشی، پژوهشی و کاربردی در زمینه علوم پایه و بالینی بصورت مستقل ایفای نقش کنند. از جمله این فعالیت ها می توان به موارد زیر اشاره کرد: • فعالیت آموزشی و پژوهشی در دانشگاه ها و مراکز علمی • فعالیت پژوهشی در موسسات پژوهشی و مراکز تحقیقات • فعالیت پژوهشی و کاربردی در مراکز رشد و پارک های علم و فناوری • فعالیت پژوهشی و کاربردی در شرکت های دانش بنیان از جمله شرکت های داروسازی و تولید کننده محصولات سلولی، ارائه دهنده خدمات و سازنده دستگاه های موثر در پیشرفت علم فیزیولوژی • فعالیت های پژوهشی، کاربردی و بین رشته ای در واحدهای صنعتی
بیشتردانش آموختگان دوره دکتری تخصصی رشته قارچ شناسی پزشکی دارای نقش های آموزشی، پژوهشی، خدمات تخصصی و مشاوره ای خواهند بود و در هر یک از نقش های خود وظایف حرفه ای زیر را به عهده خواهند داشت. مشارکت در آموزش قارچ شناسی به دانشجویان رشته های مختلف در صورت درخواست دانشگاه، آموزش کارکنان در محیط کار، همکاری در تدوین دستورالعمل های آموزشی و استادارد های ملی مرتبط با قارچ شناسی، طراحی، اجرا و ارزشیابی پژوهش های بنیادی و کاربردی در زمینه های مختلف این رشته، نظارت بر اجرای طرح های پژوهشی، استفاده از یافته های پژوهشی در عرصه صنعت و همچنین درخصوص خدمات تخصصی مربوط به رشته می توان به تشخیص آزمایشگاهی بیماری های قارچی به روش های متداول روز دنیا، شناسایی منابع احتمالی و راه های مبارزه با بیماری های قارچی، مشارکت در ساخت کیت های تشخیص قارچی، مشارکت در مدیریت آزمایشگاه های قارچ شناسی اشاره کرد. . دانشجویانی که این دوره آموزش را طی می کنند می توانند در صورت داشتن شرایط لازم می توانند به عنوان مدرس در موسسات آموزش عالی به امر تدریس و تحقیق پرداخته و همچنین ضمن کمک در تشخیص عفونتهای قارچی در موسسات و مراکز درمانی و بهداشتی، ازمایشگاههای تشخیص طبی و یا مراکز تحقیقاتی فعالیت داشته باشند. همچنین در مراکز پژوهشی دانشگاهی و همچنین بخش تحقیق و توسعه شرکت های دانش بیان انجام وظیفه نمایند.
بیشتررسالت برنامه آموزشی رشته مهندسی بهداشت محیط در مقطع دکتری تخصصی ، تامین نیروی انسانی متخصص جهت رفع نیازهای جامعه در عرصه های آموزشی، پژوهشی، اجرایی، مشاوره ای و مدیریتی، ارتقای سلامت و رفاه جامعه، تولید و گسترش دانش و فناوری های حفظ و بهسازی محیط، ارائه راهکارهای مناسب و عملی در خصوص بهره برداری از منابع محیط در راستای توسعه پایدار و نیز بهبود اقتصاد ملی از طریق ظرفیت سازی در زمینه کاهش آلودگی های زیست محیطی و خسارتهای ناشی از آن از طریق توسعه دانش و آگاهی و پژوهش جهت دستیابی به روش های کارآمد وعملی می باشد. از این رو فلسفه رشته مهندسی بهداشت محیط تربیت دانش آموختگانی است که در زمینه های مهارت های ارتباطی-تعامل، مدیریت، آموزش و مشاوره، پژوهشی، سیاست گذاری و برنامه ریزی و ارائه خدمات جهت کنترل و تأمین بهداشت محیط دارای آگاهی و مهارت کامل شوند. . رسالت برنامه آموزشی رشته مهندسی بهداشت محیط در مقطع کارشناسی ارشد ناپیوسته تربیت دانش آموختگان آگاه به مسائل علمی روز، توانمند، مسئولیت پذیر و حساس به سلامت افراد و محیط در حیطه علوم مهندسی بهداشت محیط شامل آب ، هوا و پسماند می باشد و در واقع تربیت دانش آموختگانی است که با رعایت ارزش ها، باورها، توانایی ها و محدودیت های اقتصادی و اجتماعی به طراحی سامانه های کنترل و پایش در زمینه های آب و فاضلاب، مواد زائد و نیز هوا بوده و همچنین بایستی آگاهی و مهارت تجزیه و تحلیل، ارزیابی خطر، شناخت و ارتباط بین عوامل محیطی و بیماری ها و نیز برنامه ریزی، مدیریت، آموزش و مشارکت در پژوهش های کاربردی مرتبط را داشته باشند.
بیشتر1. مهارتهای آموزشی درخصوص مباحث تئوری و تکنیکی 2. کمک در انجام پروژه ها و طرحهای پژوهشی 3. ارائه ی خدمات مشاوره ای به جامعه 4. کمک به راه اندازی متدهای تشخیصی جدید 5. انجام آزمایش های ویروس شناسی و نظارت بر کیفیت انجام آنها 6. مشارکت در مدیریت و نظارت آزمایشگاههای ویروس شناسی جایگاههای شغلی: 1. دانشگاههای علوم پزشکی 2. آزمایشگاههای تشخیص طبی 3. مراکز تحقیقات و مراکز رشد 4. شرکتهای دانش بنیان 5. سازمانهای استاندارد . 1. مهارتهای آموزشی از جمله آموزش دروس تئوری و عملی 2. مشارکت در طرحهای پژوهشی ملی و منطقه ای 3. طراحی و اجرای پروژه های تحقیقاتی مرتبط با رشته 4. ارائه ی خدمات مشاوره ای به جامعه 5. راه اندازی متدهای تشخیصی جدید 6. مشارکت در تولید واکسن های جدید ویروسی، کیت های تشخیصی و ... 7. مدیریت و نظارت و پایش کنترل کیفیت آزمایشگاههای ویروس شناسی جایگاههای شغلی: 1. دانشگاههای علوم پزشکی و موسسات آموزش عالی 2. آزمایشگاههای تشخیص طبی 3. مراکز تحقیقات و مراکز رشد 4. شرکتهای دانش بنیان 5. همکاری با پارکهای علم و فناوری 6. مراکز تحقیقاتی و پژوهشکده های مرتبط با رشته
بیشتر